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云南最牛高考班揭秘:全班59名同学全上600分
作者:未知  文章来源:彩龙中国  点击数  更新时间:2008/6/29 16:04:46  文章录入:admin  责任编辑:admin

云南最牛高考班揭秘:全班59名同学全上600分

  在曲靖一中的球场上,理A18班的同学正在猜拳分队准备打篮球。昆明日报 首席记者 赵伟/摄

云南最牛高考班揭秘:全班59名同学全上600分

密封在罐中的高考心愿,在报完志愿后将打开 首席记者 陈昱州/摄

核心提示 6月25日,云南省全国普通高考成绩揭晓,曲靖一中理A18班59名同学全部上600分,引起一片哗然。惊叹之余,甚至有人戏称,这和中500万的大奖难度差不多。与此同时,人们纷纷怀疑,600分神话是怎样创造出来的?是考前押题走了运还是学校为了追求眼球效应的“作秀”?甚至有人断言:“最牛高考班”乃是应试教育的悲哀!一时间,各种质疑声将这个“最牛高考班”推到了风口浪尖上。

6月26日,带着各种问题,记者来到了曲靖,走进了曲靖一中,走进了创造神话的理A18班。

疑问:集中了全校尖子生?

揭秘:高二分班组建, 并非个个是尖子。

曲靖一中有271人上600分

与外界喧嚣哗然不同, 600分神话并没有成为曲一中校园谈论的主题。对于“最牛高考班”、“神话”这样的形容,理A18班的同学感到很自豪,但并无太多的惊喜,因为奇迹早就离他们很近。

“全班上600分,其实并不难。”据李秋宇同学介绍,在高考前的几次月考中,全班全部上600分的情况也常常出现。考试前,大家就相互鼓励,争取全班过600分。而当梦想成真时,大家并没感到太多的惊喜。反倒是有些同学留下了遗憾,贺锐就是其中一个,这次她的高考分数并不理想,不过对于班级取得的整体成绩,她还是非常骄傲。和她一样,两年的同窗苦读让这个班级形成一种团结的氛围,大家是一个集体,一荣俱荣。

对于班级的成绩,班主任刘云生老师坦言多少有些意外。不过,他认为这也在情理之中,“基础教育是一个系统工程,取得成绩是齐心协力的结果,并不是偶然的。没有谁能点石成金,如果没有这个实力,再怎么发挥也没有用。”

对于外界“高三以后把尖子生编在了一个班”的猜测,刘老师解释到,理A18班是高二分班组建的,当时主要考虑要将有奥赛意向的同学分到一起,便于集中辅导。当时班上59名同学近一半为农村学生,英语和语文底子薄,还有一名择校生,底子更差。“当然,有奥赛意向的学生在综合基础上要强一些,但并非个个都是尖子。”

今年,曲靖一中有980人参加高考,共有271人上600分。“除了这59名同学,全校还有212人上600分,这就能说明问题。”刘老师拿出一张曲靖一中今年的高考喜报表示,全校600分以上的考生共有271人,占全省600分以上人数的10%,而理A18班的59人只是其中的一小部分。

疑问:全班是“考试超人”?

揭秘:特长生多,良性竞争下互助学习。

一个优秀团结的班级

“千军万马过独木桥”,因为高考的激烈竞争,毕业班的同学关系不融洽已成为普遍现象,可在理A18班却完全不同。

理A18班也并非大家想象的,每个学生只是“考试超人”。“我们的学生都很优秀,有特长的学生也多,班里的保然同学还被评为‘省优秀小公民’。每次参加文艺汇演都是学生自己伴奏,我们班的排球在年级也位于前列。”

这次考了曲靖一中第一名的窦世成是班级的体育委员;班长管凤仪的小提琴已经过了业余7级;吹小号是副班长王宇的特长,而班里会弹钢琴、弹古筝的同学也很多。

除了文体方面突出外,班里很多同学的工作能力也很强,王宇同时还是校学生会的副主席,班里还有五六位同学在学生会担任各种职务。保然同学由于骨病导致运动障碍,高一、高二时一直拄着拐杖,但是他凭借着坚强的意志力,每天做2小时的功能训练,到高三时竟然奇迹般地康复了。

“除了每个人都很优秀外,我们还形成了良性竞争下的互助学习。”班长管凤仪用这样的一句话总结了班级的状况。

在一次省统测中,李秋宇同学发挥非常不好,成绩一下子落到了年级100名左右,这让李秋宇很沮丧,觉得在班上很抬不起头来。这时,几位同学来到他面前,告诉他“别失望,我们来分析一下原因吧!”接下来的几天,几位同学一起将李秋宇所有的错题找出来,一一分析,并让他举一反三。同学们的鼓励和帮助,让李秋宇至今记忆犹新,“没有集体的力量,说不定我就会消沉下去。”

理A18班的同学在很多体育比赛中不是靠体质取胜,而是靠同学之间的默契配合。田径比赛是理A18班的弱项,但是每年学校体育节上的30×50m的接力赛,班里凭借完美的配合都可以打进前几名。班长管凤仪说,“接力比赛靠的是配合,大家都要沉着冷静,不能掉棒。几年来我们班参加接力比赛基本没有出现过掉棒的现象,唯一一次还是我掉棒了,当时我非常内疚,下来就哭了,但是30多位同学一起上来安慰我。”靠配合的混合排球也是班级的一个强项,每年夏季的球类比赛中,理A18班都能取得好成绩。

疑问:老师的教学方法很牛?

揭秘:高一、高二从严管理;高三“放羊吃草”。

教师细致管理见成果

作为理A18班的班主任,刘云生对班级的管理有自己的法宝。对于班级的管理,刘老师本着高一、高二时从严管理,注重培养习惯,高三时则给以一定的自由度——“放羊吃草”的原则。

大概所有的高中班主任都面临一个问题,就是对学生上网吧的管理,刘老师的班级也存在这样的情况。对于一部分学生喜欢上网吧,刘老师没有采取武断的阻拦方式,而是经常和同学一起分析网络对社会的影响,让学生正确认识网络。到高三,班里的几个常上网吧、生活作息不规律的同学也长大了,成熟了。

潜移默化地影响学生,让同学们接受一些正确的观点是刘老师的一个“法宝”。贺锐谈到班主任刘老师的管理时说,“刘老师对我们的关爱就像父母对孩子一样。他让班级形成一种好的风气,用潜移默化的方式影响着我们。我们失落的时候,刘老师的一句话可能就会让我们平静。他平时的言行总会给我们一种力量。”

细致是高三工作的一个特点。到了高三,刘老师更着重学生的心里辅导和小组辅导。在心理辅导方面,刘老师从不搞“大合唱”,而是一个一个分别做工作,性格开朗的就少花一些时间,性格内向的就谨慎一些。“作为班主任,要深入了解学生,知道哪些可能出现问题,之前就要给他们一些暗示。”在高三,刘老师和每个同学都单独交流过,成绩下降的同学没有压力,成绩好的同学也没有放松。

贺锐对班里分组辅导的方式十分赞赏,“老师让我们把自己各科的弱点写在纸上,然后针对存在同一类问题的同学分组辅导,这个方式对同学们的帮助很大。”

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